近兩年，不少高職院校在專業(yè)的“撤”與“立”方面動作頻頻。高職院校在專業(yè)設置上仍存在“一哄而上”追熱門，重招生效果輕就業(yè)引導，部分專業(yè)設置較為隨意、缺乏科學嚴密論證等問題。

2024年，山東科技職業(yè)學院開設了11年的機械設計與制造專業(yè)被正式撤銷。據(jù)介紹，5年來，該院調(diào)整撤銷了機電設備維修與管理等8個專業(yè)，新增智能控制技術(shù)、數(shù)字化設計與制造技術(shù)等16個專業(yè)。無獨有偶，浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學院近兩年撤銷了游戲藝術(shù)設計等6個專業(yè)，新增工業(yè)機器人技術(shù)、云計算技術(shù)應用等5個專業(yè)。

近兩年，不少高職院校在專業(yè)的“撤”與“立”方面動作頻頻。根據(jù)高職院校專業(yè)備案情況統(tǒng)計，網(wǎng)絡營銷與直播電商、智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)、數(shù)字化設計與制造技術(shù)、人工智能技術(shù)應用以及汽車檢測維修技術(shù)等是近幾年新增專業(yè)點的集中領(lǐng)域。2022年，網(wǎng)絡營銷與直播電商新增94個專業(yè)點，居第一位。而曾經(jīng)火爆的電競專業(yè)在有的院校遭遇裁撤。

高職院校專業(yè)設置關(guān)系到人才培養(yǎng)目標與規(guī)格、教育質(zhì)量和效益。高職院校的專業(yè)更迭受到哪些因素影響？如何建立科學規(guī)范的“撤”與“立”機制？記者對此進行了采訪。

學校在專業(yè)調(diào)整方面有較高自主權(quán)

“高職院校的專業(yè)設置應適應國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，以及學校的辦學特色和定位。”浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學院副校長朱遠勝告訴記者，作為紡織服裝類行業(yè)特色院校，該校撤銷專業(yè)的原則是是否符合時尚紡織服裝產(chǎn)業(yè)鏈對人才的需求，設立一些技術(shù)類專業(yè)是由于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需要。

朱遠勝介紹，較高的自主權(quán)也是高職院校能實現(xiàn)快速撤銷和設立專業(yè)的重要原因之一。

湖南師范大學職業(yè)教育研究所教授唐智彬認為，高職院校撤銷某一專業(yè)的原因一般是生源不理想、就業(yè)不如預期，此外，還可能與高職主動調(diào)整定位、適應群眾需求和市場發(fā)展趨勢有密切關(guān)系。“高職院校在設立專業(yè)時會受到勞動力市場預期和判斷的影響，實用、適應和提前布局可能是高職院校新設專業(yè)的重要考量?！碧浦潜蜓a充說。

據(jù)介紹，山東科技職業(yè)學院每年會對各個專業(yè)作出“優(yōu)先發(fā)展”“預先警告”“停止招生”的相應評價，目標是及時撤銷落后專業(yè)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)?！袄纾瑢櫸镳B(yǎng)護與馴導專業(yè)，與學院智能制造的專業(yè)特色不相符，專業(yè)獨立，形不成群的優(yōu)勢，因此決定撤銷?！痹搶W院黨委書記鄭德前介紹。

鄭德前表示，高職院校圍繞專業(yè)進行的“加減法”，實際上是對專業(yè)設置和課程設置進行調(diào)整和優(yōu)化，減少或淘汰不再適應市場需求或不具備競爭力的專業(yè)和課程，提升專業(yè)建設水平，增強職業(yè)教育適應性。

仍存在“一哄而上”追熱門等問題

從理想的效果看，高職院校及時調(diào)整專業(yè)，有利于緊跟市場發(fā)展步伐，為新產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)人才，促進產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。但實際上，目前，高職院校在專業(yè)設置上仍存在“一哄而上”追熱門，重招生效果輕就業(yè)引導，部分專業(yè)設置較為隨意、缺乏科學嚴密論證等問題。

“一些學校并不具備新設一些專業(yè)的條件，但為了招生，盲目跟進，最終導致師資和辦學條件短缺，難以為繼，匆匆進場后又匆匆離場?！碧浦潜蛘f，還有一些學校缺乏辦學耐心，專業(yè)變化頻繁，導致骨干專業(yè)缺乏，難以形成特色優(yōu)勢，進而影響學校發(fā)展和學生就業(yè)。

北京師范大學職業(yè)與成人教育研究所教授趙志群在接受《工人日報》記者采訪時表示，一方面，不少高職院校在設置專業(yè)時更考慮學生和家長的需求，為了多招生，投其所好，缺乏對學生及其家長以就業(yè)為取向的合理引導。另一方面，專業(yè)小、學習內(nèi)容范圍窄，也是目前高職院校在專業(yè)設置上較為明顯的問題之一。“專業(yè)設置多，學校招生容易，但就業(yè)難以做到精準對應，會降低學生對口就業(yè)的概率。”

“教育部門一直強調(diào)職業(yè)教育要培養(yǎng)復合型人才，這需要較寬的專業(yè)基礎(chǔ)。專業(yè)分得太細太小，容易造成專業(yè)的不穩(wěn)定，當該行業(yè)或職業(yè)中某項技術(shù)或工具發(fā)生變化時，也容易引發(fā)專業(yè)內(nèi)容的調(diào)整，從而引發(fā)專業(yè)設置的不穩(wěn)定?！壁w志群說。

朱遠勝直言，專業(yè)的名稱會直接影響該專業(yè)對學生和家長的吸引力，因此有的高職院校為了多招生，設立專業(yè)時會在名稱上頗下一番功夫。“例如，雖然現(xiàn)在的紡織廠已經(jīng)非常智能化，也很干凈，但很多人聽到紡織，容易聯(lián)想到的是灰蒙蒙的車間環(huán)境，有很多飛花，因此有的學校在設立這個專業(yè)時會想怎樣把紡織兩個字改得更有吸引力，而非怎樣讓專業(yè)更有競爭力?！?/span>

完善專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制

在鄭德前看來，好的高職院校一般都有專業(yè)動態(tài)調(diào)整和優(yōu)化機制，根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求、就業(yè)情況、學生發(fā)展?jié)摿?、社會吸引力、專業(yè)品牌影響度、專業(yè)資源共享度等內(nèi)外因素，及時進行專業(yè)動態(tài)調(diào)整，滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求，實現(xiàn)學院專業(yè)辦學保持與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展較高的契合度。

2017年起，浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學院開始嘗試通過“黃紅牌”形式，進行專業(yè)預警和調(diào)整。朱遠勝認為，從國家和社會快速發(fā)展、新產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)后需要有專業(yè)人才作為支撐的角度看，對專業(yè)進行快速更迭的做法值得肯定?！暗?，新設立某個專業(yè)要先考慮師資、實訓條件是否滿足，如果是完全新建一個專業(yè)會給學校本身帶來很多挑戰(zhàn)，因此，有必要建立一套科學的專業(yè)撤銷和設立的評估機制?！?/span>

趙志群從人才培養(yǎng)方面對高職院校專業(yè)設置提出建議。他表示，相關(guān)部門已經(jīng)開始強調(diào)培養(yǎng)復合型人才，而復合型人才成長的條件是寬的專業(yè)基礎(chǔ)，因此應要求高職院校的專業(yè)設置有一定的廣度和寬度。

“高職院校做好專業(yè)‘加減法’，要避免一哄而上?！碧浦潜蛘J為，對于高職院校而言，專業(yè)設置體現(xiàn)較強的地方性與行業(yè)性，服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和重點產(chǎn)業(yè)布局是形成專業(yè)核心競爭力的關(guān)鍵所在。同時，專業(yè)設置也要充分考慮未來調(diào)整的需要，專業(yè)口徑應可寬可窄，不過度迎合市場，要兼顧教育規(guī)律、人才成長和培養(yǎng)的基本原則以及學校的辦學條件來設置專業(yè)。

來源：工人日報。

版權(quán)聲明：以上圖文，貴在分享，版權(quán)歸原作者及原出處所有，如涉及版權(quán)等問題，請及時與我們聯(lián)系。