關于新質生產力和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)

培育和發(fā)展新質生產力，創(chuàng)新是核心要素，基礎和先導靠教育，通過教育來培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。發(fā)展新質生產力，既需要牽引源頭創(chuàng)新的基礎學科、交叉學科和新興學科的拔尖人才，也需要服務新型工業(yè)化道路的工程技術人才和大國工匠、能工巧匠；既需要科學家，還需要一流科技領軍人才和創(chuàng)新團隊，以及大批青年科技人才隊伍，更需要一大批全面發(fā)展的、投身中國式現代化的建設者和接班人。

新一輪科技革命和產業(yè)變革正在加速演進，拔尖創(chuàng)新人才是促進和提升國家核心競爭能力最重要的戰(zhàn)略資源，這是實現高水平科技自立自強的重要支撐。建成教育強國、建成世界重要人才中心和創(chuàng)新高地，也需要我們在拔尖創(chuàng)新人才上、在人才的自主培養(yǎng)能力上發(fā)力，這也是滿足發(fā)展新質生產力、實現中國式現代化對人才需求的關鍵一招、破題之舉。

如何圍繞國家戰(zhàn)略需求，結合人才成長規(guī)律和教育發(fā)展規(guī)律，把這個“國之大者”轉化為教育的實際行動，確實考驗我們的研究和實踐能力。我理解，在培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才中，要從發(fā)現、選拔、培養(yǎng)和評價全過程中來理解和推進。要在不同學段中實現全過程的人才培養(yǎng)，因此要從打牢基礎做起。這就要求我們堅持立德樹人這一根本任務，夯實基礎教育基點，通過在基礎教育中推進探究實踐的科學教育，把科技工作者、科學家請進校園，培養(yǎng)學生的科學精神，養(yǎng)成良好的科學習慣，掌握科學的方法。同時，通過實踐的教育和培養(yǎng)，來更好激發(fā)中小學生的好奇心、想象力和探求欲。

關于基礎教育擴優(yōu)提質

我們用了大概20多年的時間，走完了發(fā)達國家上百年的義務教育普及之路。基礎教育各學段的普及程度已經達到或超過OECD經合組織中高收入國家平均水平，其中學前教育、義務教育達到了高收入國家平均水平。

面向中國式現代化，我國基礎教育正在邁入全面提高育人質量的新階段。我理解，所謂“擴優(yōu)提質”，就是要把基礎教育的整體質量提得更高，把優(yōu)質教育資源的“蛋糕”做得更大，讓整個教育的發(fā)展成果和人才培養(yǎng)的能力更多、更公平地惠及適齡兒童和青少年，真正實現從“有學上”到“上好學”的根本性轉變。

當前和未來一段時期，要適應人口變化和新型城鎮(zhèn)化進程，推動建立縣域基礎教育學齡人口變化監(jiān)測和報告機制，更好更合理地優(yōu)化城鄉(xiāng)兩頭教育資源的合理配置，不斷改善農村寄宿制學校和城鎮(zhèn)薄弱學校的辦學條件和辦學能力，辦好必要的鄉(xiāng)村小規(guī)模學校，加強縣域普通高中的建設，著力擴大高中階段教育的資源，讓更多的孩子能在“家門口”上到“好學?！薄?/span>

我們將進一步持續(xù)改善中西部地區(qū)薄弱學校辦學條件和提高辦學能力，同時推進“四個一批”：高起點新建一批、優(yōu)質學校擴招一批、集團化辦學提升一批、城鄉(xiāng)結對幫扶一批，努力使群眾認可的“好學?！痹絹碓蕉?。

以立德樹人為根本任務，把德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系和優(yōu)質教材建設作為重要任務，在“雙減”中做好科學教育的加法，大力開展青少年學生讀書行動，保障學生每天一小時體育鍛煉和充足的課間活動，注重勞動習慣養(yǎng)成，采取務實管用的舉措著力解決“小眼鏡”“小胖墩”和學生心理健康問題，加快實現校內減負提質增效，促進學生全面發(fā)展、健康成長。

我們要大力弘揚“教育家精神”引導教師成長為有情懷、有水平、有溫度的好老師、大先生，用自己的行為示范做好學生的引路人，讓孩子們在學校能夠感受到更美好的成長陪伴。教育強國建設，教師隊伍是其中必答之題，我們要不斷厚植尊師重教的社會文化，讓教師潛心教書、靜心育人。

我們期望與家長一道，共同樹立科學的教育觀、成才觀，營造良好的家庭教育氛圍。我們希望與社會合作，把更多優(yōu)質的社會育人資源提供給孩子，同時讓不良信息、不良行為遠離未成年人。我們要合理引導學生在社會大課堂中經風雨、見世面、長本事，積極面對現實，讓孩子們在全社會共同關心關愛的環(huán)境中健康成長、快樂成長。

來源：微言教育、人民教育、人民網官網微信公眾號。

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