自5月15日首次提出“新雙高”概念以來(lái)，懷進(jìn)鵬部長(zhǎng)在多個(gè)場(chǎng)合針對(duì)職業(yè)教育發(fā)表了講話和觀點(diǎn)。

7月23日，在教育部召開(kāi)的年中推進(jìn)會(huì)上強(qiáng)調(diào)：要聚焦科教融匯、產(chǎn)教融合，深入推進(jìn)“兩個(gè)先行先試”，深化職業(yè)教育“一體兩翼”改革。

7月24日，在央視“焦點(diǎn)訪談”播出的系列節(jié)目《高舉改革開(kāi)放旗幟》中指出：加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，讓不同稟賦、不同發(fā)展興趣的學(xué)生，多樣化成才。

8月1日，在接受新華社記者專訪時(shí)指出：努力讓學(xué)生成長(zhǎng)成才通道更加寬闊。我們將深化職普融通、產(chǎn)教融合，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，舉辦“少而精”的中等職業(yè)教育，提升高等職業(yè)教育發(fā)展的核心辦學(xué)能力，加快推動(dòng)職業(yè)教育與服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，真正通過(guò)縱向貫通、橫向融通的體系設(shè)計(jì)，讓不同稟賦、不同發(fā)展興趣的學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)、多樣化成才。

著力培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠。聚焦破解產(chǎn)教深度融合這一本質(zhì)難題，深化省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革，推進(jìn)市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體試點(diǎn)、示范和標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，在校企雙向賦能、雙向奔赴，形成發(fā)展命運(yùn)共同體、經(jīng)濟(jì)社會(huì)與教育同步發(fā)展的良好生態(tài)，重塑職業(yè)教育發(fā)展新體制。

8月8日，接受人民日?qǐng)?bào)記者訪，指出：深化職普融通、產(chǎn)教融合，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，大力提升中等職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)高等職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)，穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育，鼓勵(lì)應(yīng)用型本科學(xué)校開(kāi)展職業(yè)本科教育，讓更多青年憑借一技之長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

著力培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠。我們將聚焦科教融匯、產(chǎn)教融合，深化省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革，推進(jìn)市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體試點(diǎn)、示范和標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，重塑職業(yè)教育發(fā)展生態(tài)。

8月21日，懷進(jìn)鵬在人民日?qǐng)?bào)發(fā)表文章《深化教育綜合改革》，指出：深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系改革，推動(dòng)形成同市場(chǎng)需求相適應(yīng)、同產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相匹配的現(xiàn)代職業(yè)教育結(jié)構(gòu)和區(qū)域布局。

加快構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系，源源不斷培養(yǎng)大國(guó)工匠、能工巧匠和高技能人才。

9月4日，懷進(jìn)鵬在《學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)》發(fā)表文章《深化教育綜合改革為加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)提供強(qiáng)大動(dòng)力》，指出：必須進(jìn)一步強(qiáng)化高等教育龍頭引領(lǐng)作用，加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，完善產(chǎn)教融合、科教融匯機(jī)制，暢通教育、科技、人才的良性循環(huán)，一體推進(jìn)教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)，不斷強(qiáng)化對(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的支撐。

聚焦服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略。高校集聚創(chuàng)新成果和創(chuàng)新人才，必須更加突出服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、服務(wù)科技變革的目標(biāo)導(dǎo)向，切實(shí)提高科技成果轉(zhuǎn)化效能。加快構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系，推動(dòng)職業(yè)教育與區(qū)域發(fā)展相協(xié)調(diào)、與產(chǎn)業(yè)布局相銜接，深化省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革，推進(jìn)市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體試點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展雙提升。

要努力讓學(xué)生成長(zhǎng)成才通道更加寬闊，舉辦“少而精”的中等職業(yè)教育，提升高等職業(yè)教育發(fā)展的核心辦學(xué)能力，通過(guò)縱向貫通、橫向融通的體系設(shè)計(jì)，讓不同稟賦、不同發(fā)展興趣的學(xué)生能夠進(jìn)行有效學(xué)習(xí)、多樣化成才，讓每個(gè)孩子都有人生出彩的機(jī)會(huì)。

來(lái)源：綜合教育部網(wǎng)站消息。

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