教育部等四部門發(fā)文：實施數(shù)字技能產(chǎn)教融合工程，支持企業(yè)與普通高校和職業(yè)院校共建聯(lián)合學(xué)院、實驗室、實習(xí)基地等

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• 2024-03-15

到2024年底，我國全民數(shù)字素養(yǎng)與技能發(fā)展水平邁上新臺階，數(shù)字素養(yǎng)與技能培育體系更加健全

本科層次職業(yè)教育專業(yè)課程開發(fā)的三維邏輯與實踐依循

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• 2024-03-15

為便于理解各層次職業(yè)教育專業(yè)課程與技術(shù)知識的對應(yīng)承載關(guān)系，可以將技術(shù)知識整合為四個層級。

高職專業(yè)設(shè)置與地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的融合度研究

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• 2024-03-14

高職專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展融合度的提高，需要政策、市場和管理等多方面的支持。

教育部部長懷進鵬：要圍繞區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，謀劃推進職教改革，加大產(chǎn)業(yè)政策、財政政策、社會政策供給

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• 2024-03-14

聚焦“走在前、勇爭先、善作為”目標要求，堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略定位，推動教育事業(yè)發(fā)展取得明顯成效。

一圖讀懂“職業(yè)教育信息化標桿學(xué)校建設(shè)”

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• 2024-03-13